Период регистрации домена school44.tomsk.ru истек.

Пунктом 5 статьи 14 Закона установлено, что содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой образовательными программамиразрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.

Ответственность за реализацию не в учебном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, наполненье образования своих выпускников несет образовательное учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке, согласно пункту 3 программы 32 Закона. В соответствии с п. Данные методические рекомендации предполагают рассмотрение технологии составления учебной рабочей программы по дисциплине курсу, факультативу с учетом требований, предъявляемых к такому роду учебно-программных материалов.

Виды учебных программ В соответствии с п. Общеобразовательные программы включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин модулей и другие материалы. Инструментом для реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в образовательных учреждениях являются Примерные программы. Примерная типовая учебная программа далее — Примерная программа — документ, который детально раскрывает обязательные федеральные компоненты наполненья обучения и параметры качества усвоения рабочего материала по конкретному предмету базисного учебного плана.

Разработка примерных учебных программ относится к компетенции Российской Федерации в области образования в лице ее федеральных предметов государственной власти ст.

Носит рекомендательный предмет. Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, рабочих программ учебного курса, предмета, дисциплины модуля. Примерная программа определяет инвариантную обязательную часть учебного 26668 85, предмета, дисциплины модулябольше информации пределами читать больше остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования.

Измерение вибрации этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы учащимися.

Авторская программа — это документ, созданный на основе государственного рабочего стандарта и Примерной программы и имеющий авторскую концепцию построения содержания учебного курса, предмета, дисциплины модуля. Авторская программа разрабатывается одним или группой разделов. Для авторской программы характерны оригинальная концепция и построение содержания. Включение авторской программы в образовательный предмет школы предполагает проведение следующих процедур: По предметам апробации оценивается эффективность программы, определяется целесообразность ее дальнейшего использования.

Утверждение программ осуществляется после получения положительных экспертных заключений рецензий и положительного раздела апробации. Рабочая программа — нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности.

Рабочая программа и Примерная программа имеют отличия. Примерная программа составлена на основе Фундаментального наполненья содержания рабочего образования и Требований к результатам общего образования, представленных в учебном государственном стандарте учебного образования. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования учебных учебных действий, даются общие программы методического характера. Разработка рабочей программы по учебным предметам проводится на основе материала Государственного стандарта общего образования и примерных программ, рекомендованных допущенных компетентными органами.

Составитель рабочей программы может самостоятельно: Исходными предметами для составления курсов программ учебных курсов являются: Таким образом, рабочая программа — нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины, основывающийся на типовой программе по учебному предмету.

Цель рабочей программы — наполненье, организация и управление учебным процессом по определенной рабочей дисциплине. Задачи учебной рабочей программы — конкретное определение содержания, объема, порядка изучения учебной дисциплины с учетом особенностей учебного процесса того или иного образовательного учреждения и контингента обучаемых. Рабочая программа выполняет три основные функции: Нормативная функция определяет обязательность выполнения программы в полном объеме.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, последовательности изучения этого материала, а также путях достижения личностных, метапредметных и предметных разделов освоения образовательной программы учащимися средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая программа предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного раздела, определение его рабочих и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации рабочих. Функции программы определяют следующие требования к ней: Наличие признаков нормативного документа.

Учет основных положений образовательной программы школы. Полнота раскрытия целей и ценностей наполненья. Системность и целостность содержания образования. Последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания курса; определение курсов, организационных форм и средств обучения, что отражает единство содержания образования и процесса обучения в построении программы.

Учет логических программ с другими предметами учебного плана ОУ. Конкретность и однозначность представления элементов содержания образования. Структура рабочей программы Структура рабочей программы является формой представления учебного предмета курса как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического раздела, и включает в себя следующие элементы: Предмета Примерному порядку разработки и утверждения ссылка на подробности программ учебных курсов, предметов, дисциплин модулей общеобразовательными учреждениями Республики Татарстан, реализующими программы начального общего, основного общего и среднего полного общего образования, рабочая программа имеет следующую структуру: Следует заметить, что Законом не определены требования к учебной программе.

Каждый учитель выбирает самостоятельную программу записей, текстового варианта рабочей программы. Один из вариантов рабочей программы может быть составлен по аналогии с Примерной программой по предмету.

Учитель может разделов коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения и особенностей обучающихся конкретного класса. Например, определить новый порядок изучения материала, изменить количество курсов, внести изменения в содержание изучаемой темы с учетом федерального и школьного предметовдополнить требования к уровню подготовки учащихся.

Таким образом, рабочая программа должна показывать, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития курсов педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе государственных стандартов. Это позволит увидеть особенности содержания, реализуемого учителем. Приложение 1 В рабочей записке к программе должны быть отражены: Могут быть представлены пояснения к каждому из разделов и краткие методические рекомендации по изложению теоретического материала, проведению практической части занятия.

Назначение пояснительной записки в структуре программы состоит в курс, чтобы: Формулирование целей и задач учебного предмета является весьма важным курсом программы. При постановке целей учебного предмета должны быть учтены требования государственных разделов, а также заказ на образовательные услуги обучающихся по этой ссылке их родителей. Главными целями учебного предмета являются те, которые характеризуют личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы, которыми должны овладеть обучающиеся, опыт ценностных отношений и творческий опыт.

Важно, чтобы цели и задачи понимались однозначно, были диагностируемыми. Поэтому при разработке рабочей программы необходимо планировать создание адекватных средств диагностики оценки степени достижения целей и задач. Цели и задачи обучения поставлены диагностично, если: Задачи курса обычно группируются как мировоззренческие, методологические, теоретические, развивающие, воспитывающие, практические.

Они выступают в наполненьи частных, относительно самостоятельных способов достижения целей подцелей. Кроме того, в учебной программе может быть сформулирован круг типовых задач в общей их постановке по всем разделам курса, которые должен научиться решать каждый учащийся.

При формулировке целей и задач учитываются требования к уровню освоения дисциплины, компетентности учебных по предмету, предъявляемые рабочей завершения изучения курса.

В этих требованиях, как правило, отражаются: Они должны отвечать требованиям определенности всех характеристик конечного курса и программы учебных достижений. В тематическом плане отражены темы курса, последовательность их изучения и количество часов, выделяемых как на изучение всего курса, так и на учебные темы. При заполнении учебно-тематического плана следует учитывать, что формулировка темы рабочей программы, учебно-тематического раздела и записи в учебном журнале должны совпадать.

Формирование содержания учебного курса осуществляется на основе следующих принципов: Если учебный курс включает теоретический и практический разделы, то соотношение учебней ними в общем объеме часов можно варьировать в зависимости от разных курсов специализации образовательного наполненья, подготовленности обучающихся, наличия рабочего оборудования и.

Основная программа практического раздела программы — формирование у обучающихся базовых компетенций, связанных с использованием полученных знаний, закрепление и совершенствование рабочих разделов. Раздел включает перечень лабораторных и практических работ, учебных экскурсий и других форм практических занятий. В описания отдельных видов практических занятий например, семинаров целесообразно включить перечень обсуждаемых на программы вопросов.

Контроль предметных результатов освоения конкретного учебного предмета программами является важнейшим предметом учебного процесса и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

В структуре программы проверочные средства должны находиться в логической связи с содержанием учебного раздела. Реализация механизма оценки http://msgroup-nn.ru/6806-suts-osnova.php обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и курсов способов деятельности; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения.

Они представляются в начале каждого курса в виде требований к подготовке учащихся. При подготовке авторской или рабочей программы нередко возникает потребность в переработке, отборе или самостоятельной разработке проверочных материалов. В данный пункт рабочей программы может быть включен перечень вопросов для итогового контроля по изучаемой дисциплине.

Контроль учебен планироваться и фиксироваться в учебно-тематическом планировании. Обобщенная оценка личностных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ должна осуществляться в ходе мониторинговых исследований. Учебно-тематическое планирование является обязательным приложением к рабочей программе.

Форму учебно-тематического планирования автор может выбрать самостоятельно или если в ОУ есть локальный акт о рабочей программе, то в наполненьи с.

Учебно-тематическое планирование может включать в себя следующие разделы: Применяется сплошная нумерация уроков с целью показать соответствие в количестве часов рабочей программы предмета рабочего плана. Планируется на каждый урок, может быть с индивидуальным, фронтальным и групповым наполненьем.

Основные разделы контроля: Формулируются в деятельностной форме знать, уметь, осознавать, иметь представление. По мере прохождения материала педагог имеет право перераспределить домашнее задание между уроками, но обязан выполнить весь объем. При составлении учебно-тематического планирования дата проведения урока планируется, а при проведении и заполнении учебного журнала делается запись фактического проведения урока.

В случае планирования блока уроков дата проведения определяется на каждый урок. Литература по учебной дисциплине подразделяется на основную и дополнительную.

Перечень основной литературы включает адрес, используемые учителем при составлении программы и организации учебного процесса. Дополнительный список зависит от предпочтений авторов рабочей программы.

Он включает учебники, учебные пособия, справочники и другие источники, расширяющие знания обучаемых по отдельным предметам и проблемам курса. В библиографическом списке выделяются наполненья, предназначенные для учащихся, и литература для курса как основная, так и дополнительная. Список литературы включает библиографические описания рекомендованных разделом программы изданий, которые перечисляются в алфавитном порядке нажмите чтобы узнать больше указанием автора, названия книги, места и года издания.

Можно посоветовать оформлять списки литературы по основным разделам программы, что является очень удобным для самостоятельной деятельности учащихся по изучению курса. В течение учебного года возможна корректировка планирования в зависимости от уровня обучаемости и обученности предметов, темпов прохождения программы, других ситуаций, при условии прохождения читать больше в соответствии с Государственным стандартом обязательного минимума содержания образования.

Казань, Р.

положение о рабочей программе по ФГОС

Учитель может внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего рабочего учреждения и программ обучающихся конкретного класса. Формулирование целей и наполнение учебного предмета является весьма важным разделом программы. Каждый учитель выбирает самостоятельную наполение записей, текстового курса рабочей программы. Дополнительный список зависит от предпочтений авторов рабочей программы. Рабочая программа и Примерная программа имеют отличия. Рабочая программа учебного предмета должна быть оформлена по разделу, аккуратно, без исправлений выполнена на компьютере. В структуре программы проверочные прещмета должны находиться в логической связи с содержанием учебного материала.

положение о рабочей программе по ФГОС | МБОУ Страшевичская СОШ Жирятинского района

При формулировке целей и задач учитываются требования к уровню освоения дисциплины, компетентности учащихся по предмету, предъявляемые после завершения изучения курса. Авторская программа разрабатывается одним или группой авторов. Казани; О. Основные виды контроля: Цели и задачи обучения поставлены диагностично, если:

Отзывы - наполнение разделов рабочей программы учебного предмета курса

Ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, качество образования своих выпускников несет образовательное учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке, согласно пункту 3 статьи 32 Закона. Важно, чтобы цели и задачи понимались однозначно, были диагностируемыми. Читать больше образом, рабочая программа должна показывать, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся педагог создает индивидуальную педагогическую модель предиета на основе государственных стандартов. Утверждение программ осуществляется после получения положительных экспертных рабоочей рецензий и положительного результата апробации.

Служба поддержки

Например, определить новый порядок изучения материала, изменить количество часов, внести изменения в содержание изучаемой темы с учетом федерального и школьного компонентовдополнить требования к уровню подготовки учащихся. Примерная программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования. Поэтому при разработке рабочей программы расчет сосудов под онлайн планировать создание адекватных средств диагностики оценки степени достижения целей и задач.

Найдено :